Turma do Mickey: março 2013

sexta-feira, 29 de março de 2013

Semana da Páscoa!

A comemoração da Páscoa no Recreio foi recheada de surpresas e atividades feitas pelas crianças.
Foram confeccionados ovos de Páscoa e orelhas de coelhinhos pelas crianças.
Elas participaram de uma caça aos ovinhos com a professora Denise e um teatro das professoras que apresentaram a peça Pedrinho Pintor da autora Ruth Rocha.
Para terminar, os coelhinhos da Turma do Mickey receberam os pais escondidos numa toca inventada por eles próprios.
Foi uma semana muito divertida e as crianças adoraram!
Feliz Páscoa!

quarta-feira, 27 de março de 2013

quinta-feira, 21 de março de 2013

Dia da Massinha!

No dia da massinha, a Turma do Mickey reuniu com a Turma do Desenho para fazer uma receita de massinha diferente.
Ingredientes:
2 copos (requeijão) de farinha de trigo
1 e ½ copo (requeijão) de água
½ copo (requeijão) sal
2 colheres (chá) cremor tártaro
1 colher (arroz) de óleo
1 pote de anilina (se quiser a cor mais intensa) .
Misture todos os ingredientes em uma panela. Ligue o fogo baixo e mexa até toda a massa desgrudar da panela. Em seguida, retire-a imediatamente e coloque ainda quente em um saco plástico e vede bem. Deixe esfriar ainda fechada.

Assim que a massinha ficou pronta, as crianças brincaram e adoraram a textura diferente dela.

Vale a pena fazer em casa!

terça-feira, 12 de março de 2013

Colorindo dinossauros

Nossa aula de Informática tem sempre novidades! Aprendemos a usar o mouse para colorir dinossauros. Foi muito legal.

quarta-feira, 6 de março de 2013

CONSTRUÇÃO DO NOSSO AMIGO RAFA

COM A INTENÇÃO DE TRABALHAR A FIGURA HUMANA,

DECIDIMOS FAZER UM AMIGO PARA NOSSA TURMA.

ASSIM COMEÇOU A CONSTRUÇÃO DO NOSSO AMIGO.

ATRAVÉS DE SORTEIO, O LUCAS FOI ELEITO PARA SER DESENHADO.

AGORA PRECISAMOS DE FAZER A ROUPA, O ROSTO, OS SAPATOS, O CABELO E AS ORELHAS !

O RAFA SURGIU APÓS A VOTAÇÃO PARA ESCOLHA DO NOME DA TURMA.

SALÃO DE BELEZA E BARBEARIA

A turma do 1 º período curtiu bastante o dia do salão de beleza e barbearia.

Unhas, cabelos, barba, maquiagem e perfume.

Talentosas e animadas, as crianças mergulharam na fantasia e

fizeram juntas um divertido salão de beleza e barbearia.

Querem marcar um horário e experimentar?

terça-feira, 5 de março de 2013

BANHO DE FONTE

Chegou o dia do primeiro banho de fonte da turma do 1 º Período!

As crianças estavam bem animadas!

Brincaram e se divertiram pra valer!

INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 1° PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:

1-As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;

2- Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.

Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como:

Linguagem Oral

- Ampliar gradativamente as suas possibilidades de comunicação e expressão ao conversar, brincar, expressar desejos, necessidades, etc.

- Participar das diversas situações de comunicação nas quais possa contar suas vivências, casos ou recontar histórias, ouvir as dos colegas e professores;

- Participar das conversas e decisões do grupo argumentando, elaborando e respondendo perguntas;

- Reproduzir oralmente trava-línguas, parlendas, adivinhas, canções, poemas, etc.

Linguagem escrita

Práticas de leitura

- Nomear todas as letras do alfabeto em imprensa maiúscula;

- Reconhecer o próprio nome e o dos colegas;

- Iniciar a diferenciação de vários tipos de texto de uso freqüente no cotidiano;

- Escutar textos lidos, apreciando a leitura do professor;

- Escolher os livros para ler e apreciar, mesmo que ainda de forma não convencional.

OBS: Diante das várias situações reais de uso da escrita na escola, o professor possibilitará o acesso aos diferentes textos para que as crianças possam, gradativamente, familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos. Questões como “ O que está escrito aqui?”, ou “O que esta escrita quer dizer?” são freqüentes e necessárias nas turmas de Educação Infantil.

Práticas de escrita

- Interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional;

- Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos nas diversas situações nas quais seu uso se faz necessário;

- Participar das escritas individuais e coletivas ditadas ao professor para diversos fins;

- Diferenciar letras de números;

- Utilizar a direção correta para escrever as letras;

- Escrever o próprio nome em situações em que se faz necessário;

- Utilizar o movimento correto das mãos para registrar corretamente as letras em maiúscula;

OBS: Durante todo o ano o professor possibilitará através de atividades intencionais de reflexão da língua, que as crianças formulem hipótese sobre a construção da escrita. Questões sobre o como se escreve e para que se escreve, fazem parte do cotidiano da Educação Infantil.

Matemática

- Contar de acordo com a série numérica em situações nas quais as crianças reconheçam a sua necessidade;

- Grafar os números mesmo que ainda não de forma convencional;

- Utilizar noções de cálculo mental e registros espontâneos como ferramenta para resolver problemas do cotidiano;

- Reconhecer conceitos como aumentou e diminuiu; menos e mais, último, primeiro, faltou, ganhou, perdeu...

- Relacionar número e quantidade, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais;

- Ordenar os números, de campo numérico baixo ( primeiro, segundo, terceiro...);

- Explorar diferentes materiais e comparar grandezas,

- Marcar o tempo utilizando o calendário e familiarizar-se com as outras medidas (comprimento, peso, volume ) sem utilização das unidades convencionais;

Artes

- Representar a figura humana, no mínimo, representado a cabeça, o tronco e os membros;

- Ampliar o repertório de elementos de cenários;

- Apreciar as próprias produções e a dos colegas;

- Respeitar as produções dos colegas.

OBS : Durante todo o ano as intervenções do professor visam o fazer artístico, a apreciação e a reflexão da arte enquanto objeto de conhecimento.

Música

-Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia ;

-Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;

- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo ;

- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais ;

Natureza e sociedade

- Formular perguntas, imaginar soluções e comparar dados;

- Expressar e confrontar ideias ;

- Formular, coletiva e individualmente conclusões e explicações ;

- Explorar os diversos ambientes , propiciando o contato com diferentes elementos da natureza e diferentes grupos sociais ;

-Estabelecer relações entre o modo de vida característicos de seu grupo social e de outros ;

- Elaborar e respeitar as regras de convivência da turma ;

OBS : O projeto de investigação da turma e o trabalho cotidiano de formação de hábitos propiciam às crianças muitas situações de reflexão de questões sociais e fenômenos da natureza.

Movimento

- Aperfeiçoar as habilidades manuais manipulando materiais diversos (cola, tesoura, pincel, papéis, argila, etc) ;

- Explorar os limites e as potencialidades do corpo aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino;

- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras ;

- Manter a postura correta nas atividades formais e em roda ;

- Participar de brincadeiras e jogos que envolvam movimento, ritmo, aperfeiçoando-os cada vez mais ;

- Aprender a cuidar do corpo

- Iniciar os recortes com tesoura no 1º semestre;

- Utilizar a tesoura para recortes mais definidos, como figuras de revistas no 2º semestre.

ESCOLA RECREIO - 2013

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